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　　@東方今報(bào)V：【英語(yǔ)：我們相識(shí)，我們糾纏，我們?cè)僖姡俊磕且荒?，瘋狂背單詞的場(chǎng)景還鐫刻在腦海，那一首《李雷和韓梅梅》之歌還回蕩在耳際，如今，“英語(yǔ)即將退出高考”……這一消息有人稱贊有人吐槽。之于高考，這些年英語(yǔ)有過(guò)哪些改變？之于我們，又曾為英語(yǔ)付出過(guò)什么？

　　各省市高考英語(yǔ)改革趨勢(shì)

　　北京：高考英語(yǔ)分值由150分下調(diào)至100分。

　　江蘇：英語(yǔ)將實(shí)行一年兩考，不再計(jì)入總分。

　　山東：外語(yǔ)聽力不納入考試內(nèi)容。

　　上海：學(xué)業(yè)考實(shí)現(xiàn)一考多能。

　　廣東：不同層次學(xué)校不再用同一試卷。

　　17%反對(duì)者認(rèn)為，弱化英語(yǔ)，無(wú)疑會(huì)將自己排除在世界先進(jìn)水平之外。

　　83%網(wǎng)民表示支持，他們認(rèn)為目前國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注超過(guò)了母語(yǔ)，對(duì)國(guó)學(xué)教育的重視要反映在分?jǐn)?shù)比重上。

　　高考改革為何從英語(yǔ)入手

　　中學(xué)教學(xué)中

　　問題最多的學(xué)科

　　利弊人人共知

　　學(xué)生難以產(chǎn)生興趣

　　改革英語(yǔ)能凝聚共識(shí)，減少阻力

　　漫漫英語(yǔ)路

　　英語(yǔ)緣何走進(jìn)高考

　　中國(guó)“英語(yǔ)熱”興起于30多年前，在“文革”之后。國(guó)家百?gòu)U待興，迫切需要向歐美學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。

　　那些年，英語(yǔ)與高考的纏綿糾葛

　　1977年：恢復(fù)高考時(shí)便已經(jīng)有英語(yǔ)考試，以選擇題等客觀題為主，沒有聽力考試。

　　2003年：我國(guó)制定實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)。

　　2007年：聽力考試進(jìn)入英語(yǔ)試卷，改變了以前聾啞式英語(yǔ)的考查，試卷從一張變成兩張。

　　2008年~2012年：

　　英語(yǔ)試卷逐步加大了對(duì)讀寫的考查，閱讀題的種類也隨之變遷。各地相繼出現(xiàn)具有地方特色的英語(yǔ)試卷。

　　媒體評(píng)

　　@新華網(wǎng)：英語(yǔ)“退出統(tǒng)一高考”是一種進(jìn)步

　　事實(shí)上，英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考不是我們學(xué)習(xí)和借鑒西方文化的步子變小，而是一種“以退為進(jìn)”的舉措。所謂“以退為進(jìn)”，便是英語(yǔ)從考試中退出，但要從現(xiàn)實(shí)中前進(jìn)——讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加多元化，或以愛好輔助、或因工作需要、或?yàn)樽非髩?mèng)想，等等。當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是為了考試，而有著現(xiàn)實(shí)價(jià)值，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，才更能彰顯工具理性。而且這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既能保證現(xiàn)實(shí)需求，又能避免大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)之苦，何樂而不為呢？

　　這些年，我們與英語(yǔ)的親密接觸

　　不僅大學(xué)和中學(xué)要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，小學(xué)也將英語(yǔ)作為必修的課程，在一些幼兒園，甚至也教孩子們學(xué)英語(yǔ)，美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線上。

　　共有903所本科院校開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，占中國(guó)本科高?？倲?shù)的77.4％。

　　本科失業(yè)人數(shù)最多

　　TOP10

　　而與此同時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)最近3年都連登“本科失業(yè)人數(shù)最多的前10個(gè)專業(yè)”排行榜。

　　普通青年：普天同慶，終于解放了……

　　文藝青年：外語(yǔ)學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種夢(mèng)想。

　　2B青年：尼瑪，活該沒趕上趟！

　　學(xué)霸：對(duì)于什么英語(yǔ)退出高考，什么英語(yǔ)不該存在的……

　　英語(yǔ)“離開”高考，不必喜大普奔

　　有利：

　　數(shù)理化突出，英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生。

　　大學(xué)選拔人才。

　　減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)。

　　淡化盲目學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱。

　　不利：

　　“補(bǔ)”分給語(yǔ)文無(wú)形增加考試難度。

　　誤導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)死灰復(fù)燃。

　　老師不重視，考試無(wú)聽力測(cè)試，學(xué)生樂此不聽不說(shuō)。

　　影響學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)校說(shuō)

　　1.英語(yǔ)在重大考試中占重大比重。

　　2.研究生考試、職稱考試都要考英語(yǔ)，不會(huì)淡化學(xué)英語(yǔ)熱。

　　留學(xué)生說(shuō)

　　降英語(yǔ)分“心思不正”。

　　更應(yīng)改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

　　現(xiàn)在的學(xué)生很多會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)。

　　降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)反而會(huì)剝奪部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的權(quán)利。

　　試卷評(píng)價(jià)專家說(shuō)

　　一部分學(xué)生得以減負(fù)。

　　深入學(xué)習(xí)得靠校外補(bǔ)習(xí)。

　　學(xué)校教育被削弱。

　　學(xué)生想更深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)使校外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)升溫。

　　會(huì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　對(duì)于不學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有基礎(chǔ)即可，特別是沒有出國(guó)計(jì)劃的學(xué)生，在高三階段會(huì)相對(duì)輕松。